Estudantes do curso letras com habilitação em língua portuguesa e literatura e licenciatura, na universidade do estado da Bahia-UNEB do departamento de educação no campus XIV, professor-Wilson Carneiro- Graduanda- Maria Sena e Rodrigo Cordeiro.

 FICHAMENTO: A SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO

·         A soberania e a autonomia dos países passam mundialmente por uma nova leitura, e sua manutenção, que é essencial, depende nitidamente do conhecimento, da educação e do desenvolvimento científico e tecnológico.

·         Rapidamente nos adaptamos a essas novidades e passamos, em geral, sem uma percepção clara nem maiores questionamentos – a viver na Sociedade da Informação.

·         São fios de telefone, canais de micro-ondas, linhas de fibra ótica, cabos submarinos transoceânicos, transmissões via satélite. São computadores, que processam informações, controlam, coordenam e tornam compatíveis os diversos meios.

·         O conjunto desses recursos forma uma verdadeira “superestrada” de informações e serviços frequentemente chamada de “infovia” ou “supervia”.

·         O computador vira um aparelho de TV, a foto favorita sai do álbum para um disquete, e pelo telefone entra-se na Internet. Um extenso leque de aplicações abre-se com isso, função apenas da criatividade, curiosidade e capacidade de absorção do novo pelas pessoas.

·         No curto período de oito anos, a Internet se disseminou por praticamente todo o mundo, propiciando conectividade a países até então fora de redes e substituindo outras tecnologias (Bitnet, Fidonet etc.) mais antigas.

·         A sociedade da informação não é modismo. É um fenômeno global, com elevado potencial transformador das atividades sociais e econômicas.

·         As tecnologias envolvidas vêm transformando as estruturas e as práticas de produção, comercialização, consumo e de cooperação.

·          Segmentos sociais, setores econômicos, organizações e indivíduos são afetados pelo novo paradigma, em função das condições de acesso à informação, da base de conhecimentos e, da capacidade de aprender e inovar.

·         Ao Brasil urge acelerar o processo de articulação efetiva de um programa nacional para a sociedade da informação.

·         O País dispõe, pois, dos elementos essenciais para a condução de uma iniciativa nacional rumo à sociedade da informação.

·         O impacto positivo que a “nova economia” pode gerar para o País depende ainda da participação do maior número possível de pessoas, organizações e regiões como usuárias ativas das redes avançadas de informação.

·         O panorama econômico transforma-se de tal modo que inovar e converter conhecimento em vantagem competitiva passa a constituir importantes diferenciais.

• Os empregos e as atividades tradicionais são transformados, substituídos e até eliminados.
• O maior acesso à informação poderá conduzir a sociedades e relações sociais mais democráticas, mas também poderá gerar uma nova lógica de exclusão, acentuando as desigualdades e exclusões.
• É a educação o elemento chave para a construção de uma sociedade da informação e condição essencial para que as pessoas e organizações estejam aptas a lidar com o novo.
• A tecnologia pode ser mais um elemento integrador, por reduzir distâncias, tempos e custos.          

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA-CAMPUS XIV

                                         

Analice Pinheiro

Marcos Brandão

Sônia Cristina

Suzana Mota

Vagner Araújo

 DOCUMENTÁRIO: O BURACO BRANCO NO TEMPO



1 - A ciência e a tecnologia a quem serviu? 

 O documentário fala da evolução do homem na Terra, seus problemas e benefícios. Com sua alta inteligência os seres humanos inventaram e decobriram muitas coisas até os tempos atuais. Trouxe muitos benefícios para o homem, como mais conforto, facilidade em sua vida diária, além do aumento da perspectiva de vida, com avanços na medicina.

2 -  Qual a Evolução necessária na perspectiva do criador?

A evolução tecnológica e o pensamento humano, tem causado vários danos ao meio ambiente. é  preciso que cada pessoa ajude a proteger a Terra, nossa moradia. O Criador quando  idealizou suas criaturas (seus filhos), também criou sua grandeza, céu, mar, estrelas e todo universo, e fez tudo para ser perfeito, mas toda essa beleza está sendo destuída pela ganância do homem, que não deixa de lado seu apego as coisas materiais, e sempre ter e ter. É necessário acelerar, acordar e observar tudo e o que nos incomoda, e mudar nossas atitudes para que no futuro as gerações não pereçam pela inconsequência e inconsciência da maioria dos homens.

CAPITULO 4 – EDUAÇÃO NA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO

por Josimar Santana e

Jucimara Neri

 

4.1 – DO QUE SE TRATA

• ·         A educação é o elemento-chave na construção de uma sociedade baseada na informação, no conhecimento e no aprendizado.

• ·         Educar em uma sociedade da informação significa muito mais que treinar as pessoas para o uso das tecnologias de informação e comunicação: trata-se de investir na criação de competências suficientemente amplas que lhes permitam ter uma atuação efetiva na produção de bens e serviços, 

• ·         Trata-se também de formar os indivíduos para “aprender a aprender”, de modo a serem capazes de lidar positivamente com a contínua e acelerada transformação da base tecnológica.

 EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA 

• ·         Pensar a educação na sociedade da informação exige considerar um leque de aspectos relativos às tecnologias de informação e comunicação

• ·         Inclusão social pressupõe formação para a cidadania

• ·         As tecnologias de informação e comunicação devem ser utilizadas também para a democratização dos processos sociais

• ·         As tecnologias de informação e comunicação devem ser utilizadas para integrar a escola e a comunidade

• ·         Formar o cidadão Significa capacitar as pessoas para a tomada de decisões e para a escolha informada acerca de todos os aspectos na vida em sociedade que as afetam

INFRA- ESTRUTURA DE INFORMÁTICA E REDES PARA EDUCAÇÃO 

• ·         A instalação de uma infra-estrutura nas escolas é do ponto de vista econômico, pouco atraente

• ·         O problema fundamental em relação à disponibilização dessa infra-estrutura é essencialmente de custos

• ·         Os países em desenvolvimento enfrentam vários problemas para fazer face a esse desafio

• ·         Os preços de equipamentos são muito mais altos do que nos países avançados.

NOVOS MEIOS DE APRENDIZAGEM

• ·         O primeiro impacto de tecnologias de informação e comunicação na educação foi ocasionado pelo advento de computadores

• ·         Além de propiciar uma rápida difusão de material didático e de informações de interesse para pais, as novas tecnologias permitem, entre outras possibilidades, a construção interdisciplinar de informações produzidas individualmente ou em grupo por parte dos alunos

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

• ·         Isto permite oferecer boas oportunidades de educação para os interessados, mesmo que em áreas remotas e desprovidas de boas oportunidades locais de educação.

• ·         A oferta de oportunidades de aprendizado para estudo em casa ou no trabalho.

• ·         Maior interatividade propiciada pela Internet.

• ·         Organização do trabalho em equipe

• ·         O modelo de ensino a distância baseado em vídeo prosperou com um amplo potencial de aproveitamento futuro.

• ·         As novas tecnologias de informação e comunicação abrem oportunidades para integrar, enriquecer e expandir os materiais instrucionais.

O DESAFIO DA FORMAÇÃO TECNOLÓGICA

• ·         Desde o final da década de 60, as tecnologias de informação e comunicação foram consideradas vetores de desenvolvimento econômico e social. 

• ·         A geração de tecnologias resulta do esforço da comunidade de pesquisa

• ·         Para países em desenvolvimento, a capacidade de absorver novas tecnologias é tão ou mais importante do que a capacidade de gerar essas tecnologias.

• ·         Há carência global de técnicos capacitados para a geração e aplicação de tecnologias de informação e comunicação.

• ·         A alfabetização digital precisa ser promovida em todos os níveis de ensino por meio da renovação curricular para todas áreas de especialização.

• ·         A aplicação de tecnologias de informação e comunicação pode ser objeto de formação desde o nível médio.

• ·         A aplicação de tecnologias de informação e comunicação em quaisquer outras áreas.

• ·         Denominar essa capacidade específica em tecnologias de informação e comunicação.

 NOVOS CURRÍCULOS

• ·         No nível médio, novas profissões surgiram com a difusão de tecnologias de informação e comunicação.

• ·         No nível de graduação, alguns currículos estão irremediavelmente obsoletos pela revolução das tecnologias de informação e comunicação.

• ·         As  licenciaturas  necessitam de uso de tecnologias de informação e comunicação, para contemplar a formação de professores familiarizados com o uso dessas novas tecnologias.

4.2   – ONDE ESTAMOS

• ·         Segundo dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) o setor público brasileiro gasta 4,8% do PIB com educação no Brasil.

• ·         O Brasil ainda apresenta uma elevada taxa de analfabetismo.

• ·         O Brasil possui 2,5 milhões de alunos no ensino superior. As exigências do cidadão rural pelo atendimento a seus direitos fundamentais e do mercado agrícola cada vez mais tecnificado e globalizado tornam as necessidades de educação e de informação ainda mais relevantes.

INFORMATIZAÇÃO EM ESCOLA 

• ·         A maioria das escolas brasileiras não está ainda conectada à Internet.

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

• ·         A maior iniciativa de educação a distância em operação no País é provavelmente a do Programa TV Escola.

• ·         O TV Escola obteve resultados significativos em diversas regiões do País.

CAPACITAÇÃO AVANÇADA EM TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

• ·         A efetiva evolução de um país para a sociedade da informação depende do envolvimento  ativo de seus quadros humanos.

• ·         O Brasil tem o maior número de doutores em Informática, mas ainda insuficiente para atender às necessidades atuais do País.

• ·         São consideradas importantes para o processo de formação de recursos humanos para as tecnologias de informação e comunicação, podem ser incluídas as áreas de ciência da informação, lingüística, comunicação, desenho industrial.

• ·         A vertiginosa evolução das tecnologias de informação e comunicação demanda permanente atualização por parte do profissional.

4.3   – PARA ONDE VAMOS 

• ·         É preciso aumentar drasticamente o nível de alfabetização digital do País.

• ·         O aumento do grau de tal penetração na sociedade brasileira depende, entre outros, da alfabetização digital das classes sociais economicamente menos favorecidas.

• ·         É preciso buscar modelo de conectividade amplo de escolas públicas e privadas.

• ·         O setor público deve articular, junto com vários segmentos da sociedade, iniciativas inovadoras, com forte apoio do setor privado, para assegurar o acesso das escolas às redes eletrônicas de comunicação.

• ·         É preciso qualificar minimamente novos profissionais de nível técnico e superior de todas as áreas nas novas tecnologias.

• ·         É preciso aumentar significativamente a formação de especialistas nas novas tecnologias em todos os níveis.

• ·         É preciso fazer uso em grande escala das novas tecnologias de informação e comunicação em ensino a distância.

• ·         É preciso criar laboratórios virtuais de apoio à pesquisa interdisciplinar por parte de especialistas geograficamente dispersos.

• ·         É preciso utilizar como tema transversal nos níveis de ensino fundamental e médio a leitura crítica e a produção de informações no meio provido pelas tecnologias da informação e comunicação.

Comentario sobre o documentario " Burraco Branco"

Universidade do Estado da Bahia – UNEB
Departamento de Educação – Campus XIV
Curso de Letras com Habilitação em Língua Portuguesa e Literatura – Licenciatura
Docente – Wilson Carneiro
Componente Curricular – Diversidade Linguística
Discentes - Cristina, Elielza, Gardênia, José Elievaldo, Mayane Márcia e Marinez.

Documentário Buraco Branco
A Ciência e a Tecnologia a quem servira? Qual a evolução necessária dos humanos na perspectiva do criador?

Através da exposição do filme, percebemos que atualmente há um acúmulo imenso de informações, diante disso nós humanos nos encontramos completamente perdidos, sem saber como lhe dar com tais informações.
Ao longo da história a ciência vem modificando a vida do homem, no entanto não podemos dizer precisamente que estas modificações estão sendo benéficas a nós como seres humanos. A generosidade, a preocupação com o próximo estão ficando de lado; os avanços tecnológicos dentre outras coisas serviu principalmente para aguçar a ambição do homem, e para saciar esta ambição não importa quem sofrerá as consequências. A preocupação com o outro e com as futuras gerações, praticamente não existe mais, contrariando assim, o desejo do criador.
Diante do caos que a humanidade está enfrentando, só nos resta agora rever e mudar nossas atitudes, para assim tentarmos salvar o pouco que ainda nos resta.

Universidade do Estado da Bahia – UNEB
Departamento de Educação – Campus XIV
Curso de Letras com Habilitação em Língua Portuguesa e Literatura – Licenciatura
Docente – Wilson Carneiro
Componente Curricular – Diversidade Linguística
Discentes - Cristina, Elielza, Gardênia, José Elievaldo, Mayane Márcia e Marinez.


Análise do filme “Inteligência Artificial".

O filme “Inteligência Artificial” mostrou que as maquinas estão se humanizando de acordo aos avanços tecnológicos, tomando o lugar das pessoas na sociedade de uma forma geral, e os seres humanos estão agindo como máquinas perdendo o amor ao próximo.
O personagem do filme Deivid foi criado de uma forma tão completa para substituir um filho humano, o seja um filho de um casal que estava com uma doença sem cura e no momento em que Deivid fosse programado para viver como ser humano não poderia mais ser desprogramado, e assim ele foi ocupando e fazendo com que a mãe o amasse como um ser humano de verdade. Mas o amor foi mudando com a volta do filho verdadeiro Martin para casa tomado de inveja e a hipocrisia foi jogando Deivid contra a mãe.
Contudo a mãe com medo que Deivid podes se causar transtorna na sua família descartou-o de uma forma inexplicável de Deivid sem levar em consideração o amor que ela tinha programado nele, no entanto o robô não foi sido programado para ter maus sentimentos e o sofrimento dele foi só para buscar uma forma de se tornar humano para que sua mãe o amasse de verdade mesmo depois de tanto desprezo. Depois de 2 milhões de anos ele conseguiu o amor da mãe e sentiu-se realizado por ter o amor da mãe mesmo sendo só por um dia depois de tantos anos de espera.

FICHAMENTO DO TEXTO A SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA BAHIA-UNEB
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO-CAMPUS XIV
COMPONENTE CURRICULAR-PRÁTICA PEDAGÓGICA
DOCENTE-WILSON CARNEIRO E JURÉIA FERREIRA
DISCENTE-CRISTINA,ELIELZA,GARDENIA,JOSE ELIEVALDO,MÁRCIA, MAYANE,MARINEZ

FICHAMENTO: A SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO

• Assistir à televisão, falar ao telefone, movimentar a conta do terminal bancário e, pela internet,verificar multas de trânsito, comprar discos, trocar mensagens com o outro lado do planeta, pesquisar e estudar são hoje atividades cotidianas, no mundo inteiro e no Brasil.
• A convergência da base é a representação de qualquer tipo de informação de uma única forma, a digital.
• A dinâmica da indústria, proporciona uma queda contínua no preço dos computadores, permitindo a popularização do uso dessas máquinas.
• O crecimento da internet, ocorre em grande parte do dois primeiros fenômenos.
• A sociedade da informação não é modismo.É um fenômeno global, com elevedo potencial transformador das atividades sociais e econômicas.
• As tecnologias envolvidas vêm transformando as estruturas e as práticas de produção,comercialização, consumo e de cooperação.
• Para o Brasil,há uma urgência em acelerar o processo de articulação de um programa nacional para a sociedade da informação.
• As atividades comerciais no Brasil que se valem da internet estão ganhando enorme expressão, pois o país dispõe dos elementos essenciais para a condução de uma iniciativa nacional rumo à sociedade da informação.
• O cenário econômico transforma-se de tal modo que inovar e converter conhecimento em vantagem competitiva passam a constituir importantes diferenciais.
• Os empregos e as atividades tradicionais são transformadas, substituídos e até eliminados.
• O maior acesso à informação poderá conduzir a sociedades e relações sociais mais democráticas, mas também poderá gerar uma nova lógica de exclusão, acentuando as desigualdades e exclusões.
• É a educação o elemento chave para a contrução de uma sociedade da informação e condição essencial para que as pessoas e organizações estejam aptas a lidar com o novo.
• A tecnologia pode ser mais um elemento integrador, por reduzir distâncias, tempos e custos.
•  O governo, nos níveis federal,estadual e municipal, tem o papel de assegurar o acesso universal às tecnologias da informação e comunicação e a seus benefícios independentemente da localizaçaõ geográfica e da situação social do cidadão.
• Cidadãos, setor privado,setor acadêmico, governo-devem participar do processo de concepção e de execusão das atividades que converterão o projeto conjunto da sociedade da informação em realidade concreta.           

Educação na Sociedade da Informação



• Educar em uma sociedade da informaçao significa:capacitar as pessoas para o uso das tecnologias; investir na criação de competências que permitam uma atuação efetiva na produção de bens e serviços;
• Tomar decisões fundamentais no conhecimento;
• Operar com fluência os novos  meios e ferramentas em seu trabalho;
• Aplicar criativamente as novas mídias,formar os indivíduos para aprender a apreender, serem  capazes de lidar positivamente com as bases tecnológicas.
• Educação  para a cidadania  exige considerar aspectos relativos às tecnologias de informação e comunicação.
• Desempenham um papel na construção de uma sociedade de inclusão e de injustiça social.
• Formar cidadão significa capacitar as pessoas para a tomada de decisões acerca de todos os aspectos na vida em sociedade sem se deixar levar cegamente pelo poder econômico ou político.
• A infra-estrutura se compõe de:computadores, dispositivos especiais e software educacional nas salas de aula em laboratórios das escolas, e outras instituições.
• Conectividade em rede, viabilizada por algumas linhas telefônicase um enlace dedicado por escola à internet.
• O problema fundamental em relação à disponibilização dessa infra-estrutura são custos.
• Há em adição o custo do serviço de comunicação e de acesso à internet.
• O primeiro impacto de tecnologias de informação e comunicação na educação foi o advento dos computadores, o processamento numérico, processamento simbólico, lógico, e a capacidade de comunicação que veio amplificar a interação de multimídia e a instrumentaçao de dispositivos físicos como também a interligação de computadores e pessoas em locais distantes.
• A internet no ensino a distância possibilita a oferta de oportunidade de aprendizado para estudo em casa ou no trabalho, em qualquer horário.
• E a individualização do processo educativo, mesmo em esquema de grande escala devido à maior interatividade proporcionada pela internet.
• A organização do trabalho em equipe em intensa cooperação e envolvendo pessoas geograficamente dispersas e trabalhando em horário distintos.
• O desafio da formação tecnológica atribui maior peso na capacidade de geração,  aplicação e uso de tecnologias de um país que a produção de bens e serviços.
• A geração de tecnologias resulta do esforço da comunidade de pesquisa dirigido ou não para alvos específicos .
• É preciso aumentar o nível de alfabetização digital do país.
• É preciso qualificar minimamente novos profissionais de nível técnico e superior.    

RESUMO DO FILME A.I INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL

                           UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA –UNEB

                           DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS XIV

                           COMPONENTE CURRICULAR: PRÁ TICA PEDAGÓGICA

                           DISCENTES: WILSON CARNEIRO E JUREIA

                           DOCENTES: ANA GLECIA, CATIANE,GRAZIELE,MARLA MIRELA , ROSANA

                                                                                     RESUMO

                                      FILME: A.I INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL

  AI.Inteligência Artificial se passa num futuro próximo , de recursos naturais escassos e rígidos controle da natalidade. Robôs de todos os tipos garantem o equilíbrio economico do planeta a tecnologia é tão avançada que permite criar robôs com sentimentos e funções humanas.

 O filme gira em torno de DAVID, um garoto robô programado para amar sua proprietária:uma mulher angustiada cujo o filho permanecerá congelado até que a medicina encontre uma cura para sua doença.Quando isso acontece e o menino volta para a casa, um conflito se estabelece entre as duas crianças e, obrigada por seu marido, a mulher decide expulsar David de seu lar. Convencido de que sera aceito de volta caso se transforme em um menino humano capaz de fazer as mesmas atividades que seu suposto irmão, a partir dai o pequeno robô inicia uma longa jornada em busca da mesma fada azul que transformou Pinóquio em gente.

No caminho ele enfrenta a intolerância dos humanos orgânicos, descobre a verdade sobre seu criador e se envolve com vários androides abandonados.O filme conta de fato uma fábula de tristeza, frustração e melancolia- a busca do pequeno robô pela fada azul é destinada ao fracasso da sua busca constante.

Portanto A.i inteligência nos mostra claramente a vontade da maquina de se tornar ser humano, de querer se manifestar, poder ter e sentir tudo o que os humanos tem e sentem.Sendo assim esse tema é muito conflitante pois existe os que apoiam as pesquisas robóticas e e a ideia da maquina ter vida própria por outro lado existe as pessoas que não apoiam a ideia, pois a existência de maquinas com o poder de pensar,sentir e até mesmo ter a capacidade de realizar atividades humanas é um fato inconcebível.